活动背景：
生活是丰富多彩的，生活与游戏又是相互渗透、相互联系的，几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外部表现。
游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动形式,对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。
教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。
活动实录一：
俗话说：近水楼台先得月，我班正好在一楼大厅淘金小镇的旁边，孩子们看到里面有好玩的，都很兴奋，早晨来了以后都抢着去玩，今天来到区域里的有*润、孙彬凯、李芊慧，双胞胎姐姐妹妹、秦祎、杨泽皓、张书菡等......*润、秦祎、杨泽皓、到了淘金小镇就去了小吃一条街，秦祎拿起一串彩泥做的串串就卖起来，卖羊肉串来，五块钱一串，浩浩正想去拿，秦祎说：交钱，先交钱!可是浩浩没有拿钱，秦祎就不给串串，浩浩只好走了......不一会儿，串串就卖完了，我和孩子们说：没有货卖了怎么办?
反思调整：
王振宇教授说：在幼儿园中，除了自主游戏，还有附有教育功能的游戏，师幼互动，才能高品质的游戏。是从幼儿的游戏出发，及时把握幼儿学习的生长点，通过引导和建构新的游戏，促进幼儿学习与发展的过程。
活动实录二：
串串卖完了，那应该怎么办呢?我和孩子们讨论起来。
*润：“去进点货。”
秦祎：“再去买点。”
李芊慧：“我们在做点。”
老师：“对，小朋友们自己动手做串串卖，那咱们就开始吧......”
孙彬凯做了一个胡萝卜的，自言自语：“真好吃。”还想让老师尝尝，姐姐妹妹做了一个白色的串串，一会儿孙彬凯感觉还缺点什么，就又撒上点调料，晨晨做了一个自己喜欢的粉红色串串，那边慧慧卖串串还卖水果酪，*润嘴里还一个劲的吆喝着：“卖糖葫芦来，卖羊肉串来。”不一会儿就卖完了，慧慧又去把做好的往卖的这边运......
活动反思：
孩子们由于第一次卖串串都卖完了，经过这次自己动手做，那感觉比第一次要好的多，因为是自己做的，吆喝起来也很卖力，我们常听到家长这样评价自己的孩子，干什么都注意力不集中，玩起来很带劲。
孩子们的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对事物的需要一样，游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。
价值特点：
这次经过孩子自己做，再卖，为什么会这么火热呢?这说明游戏会促进孩子的认知和发展，游戏能促进幼儿的言语的发展，幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期。语言在游戏中有很重要的作用。
专家点评：
游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。它可以促进孩子的认知和发展。所谓认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
早在17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出:“游戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。在这个过程中，游戏可以促进幼儿言语的发展，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。
语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解能力、表达能力得到提高;再就是还可以促进幼儿的智力发展。
参考文献：
游戏课程化就是跟随着儿童的游戏，在游戏中发现教育的生长点，这个生长点也可能出现在团体游戏中、一个集体游戏中、也可能出现在一个个别的游戏中。总而言之让游戏一直有趣延续下去就是游戏课程化。
游戏课程化的起点是游戏，终点依然是游戏，教师在这个过程中追求着儿童