发布：2014-12-12 13:21:00
3.对公路基层文化认识存在偏差。首先，大多数单位存在重公路建设、轻公路文化的偏差，没有充分意识到文化对公路发展的积极促进作用，缺乏做公路文化工作的积极性，“一手硬、一手软”的现象尚未得到根本解决。其次，在当前的公路文化建设过程中，普遍存在着一种十分错误的认识，把“公路文化建设”当成是“文化人”的事或者是*群部门的事，以为公路文化就是搞几次演讲比赛、知识竞赛、唱唱歌跳跳舞，与养护生产、与公路基层职工关系不大。还有的觉得搞文化光投入、没产出、不划算。也有些上级领导把眼睛盯在养护生产上，嘴上说起来重要，实际干起来不要。这些对公路基层文化认识的偏差，影响了从事文化工作人员的积极性，也弱化了公路文化“引导人、塑造人、鼓舞人、激励人”的重大作用，同时也影响了公路文化建设的进一步发展。
小学生看似不成熟，但是他们所想的也是非常复杂的。有的小学生对陌生人产生畏惧感，有的小学生喜欢和陌生人说话，有的小学生心理有阴影性格内向，有的小学生阳光开朗那么在小学数学的教学中，教师就要根不不同的心理情况还对每一位学生进行不同的教育。有游戏的过程中，教师不单要带领学生们做游戏，还能细心地去观察学生们的变化，有的学生们对完的很开心，积极参加老师所布置的任务。有的学生就会在一个角落不说话，因为他们害怕。他们怕自己做得不好，这时老师就要去关心和疏通学生的心理，但也不能操之过急，要慢慢的给予开导。比如给学生讲个笑话，用和蔼的微笑来让这类的学生去参加游戏。这样长期的和学生沟通和开导，学生就会对老师产生一种依赖感，从而很快的就能让性格内向的学生变得积极开朗，解除他们的畏惧心理，在学习中也能积极的回答问题，锻炼到各方面的能力，其实这也是教师的另外一种责任。新课改中教师的定义是，不单纯只是知识的教授者，更是帮助学生们发展和培养学生能力的带领者，要从学习和生活两个方面来全面的关心学生的成长，这样才能让学生们在课堂学习到知识，在生活中积累知识。